Pràctica VIII

TALLER DE WEBQUEST

A aquesta pràctica hem fet un taller de WebQuest. Els objectius de la sessió eren saber valorar eines per a la creació de la webquest i crear una webquest.
I per tal d'assolir-los haviem de realitzar les passes següents per després poder fer la Webquest del projecte:

-Cercar i valorar diferents eines per a la creació de webquests i seleccionar una eina per

generar la webquest.
-Diferenciar entre: generadors de webquest, generadors de planes web i software de
creació de web.
-Identificar servidors on publicar documents web.
-Seleccionar una eina i crear l'estructura de i nevegació de la webquest amb l'eina
seleccionada.

Aquesta pràctica l'hem realitzada per parelles i al meu cas l'he feta amb n'Eva Jiménez.

A continuació deixo el document amb la tasca:

Taller de WebQuest

Fins aviat!



A.N

Actualització del Symbaloo

Bon dia a tots!

Aqui teniu la meva actualització del symbaloo a l'apartat acadèmic.


A.N

Selecció de recursos segons l'estratègia didàctica

Donat que aquesta setmana no hi ha hagut classe pràctica, se'ns ha encomanat una tasca. La tasca d'aquesta setmana consistia en cercar recursos i seleccionar-los en funció de l'estratègia didàctica que segueixen. Com que aquesta era una tasca laboriosa, l'hem feta per parelles. En el meu cas l'he feta amb na Verònica Cano. 

A continuació teniu els recursos que he triat en funció de l'estratègia didàctica que segueixen:

1) Activitats basades en projectes:

Nom de l’activitat	Cuidemos nuestro planeta
Organització	Aquesta  webquest va ser realitzada a l’escola CEIP San Walabonso (Huelva), per Ana Hermoso Rodríguez i Fernando García Páez. Va destinada al tercer cicle de primària.
Usos de les TIC	-   Eina per cercar informació. -   Il·lustracions i text. -   Explicacions escrites.
Descripció del procediment	Els alumnes han de cercar informació i aportar idees. Tots ells han de llegar els recursos que se’ls facilita i, en darrer lloc, han de realitzar totes les activitats que se’ls proposa.

2) Activitats basades en aprenentatge col·laboratiu:

Nom de l’activitat	Amb la llengua a les mans
Organització	Aquesta activitat ha estat organitzada per l’IES Xarc, Santa Eulària des Riu. Va destinat a alumnes de secundària.
Usos de les TIC	-  Eina per cercar informació. -  Il·lustracions i text. -  Explicacions escrites.
Descripció del procediment	Després d’estudiar l’autor Joan Brossa, els alumnes s’han d’ajuntar en grups per fer les tasques que se’ls ha encomanat. Per fer-ho, seguiran diferents passes fins a completar el procés.

3) Activitats basades en experimentació:

Nom de l’activitat	La Oca de las Ciencias
Organització	L’activitat està dirigida a alumnes de primària, sobretot per al segon i el tercer cicle.
Usos de les TIC	-   Il·lustracions, text i sons. -   Animacions. -   Tests (petits qüestionaris).
Descripció del procediment	L’usuari juga a un joc de taula anomenat “La Oca de las Ciencias”. Ha d’anar llançant el dau i contestant correctament les preguntes per anar avançant caselles.

4) Activitats basades en participació:

Nom de l’activitat	Juega con Pupi y su habitación especial
Organització	Aquesta activitat està dirigida al primer i al segon cicle de primària, però especialment al primer.
Usos de les TIC	-   Il·lustracions, text i sons. -   Jocs. -   Explicacions orals.
Descripció del procediment	Un personatge guia a l’usuari, qui pot triar en tot moment cap a on vol anar i quina activitat vol fer.

5) Activitats basades en anàlisi:

Nom de l’activitat	Educación Vial
Organització	Aquesta activitat ha estat realitzada per la Junta de Castella i Lleó. Va destinat al segon i al tercer cicle de primària.
Usos de les TIC	-   Il·lustracions, text i sons. -   Explicacions orals i escrites. -   Test (petits qüestionaris). -   Jocs.
Descripció del procediment	L’usuari ha d’escoltar les explicacions que fa el personatge per tal de poder respondre el qüestionari que se li planteja després de cada activitat.

6) Activitats basades en planificació:

Nom de l’activitat	La Máquina del Tiempo
Organització	L’activitat està dirigida als alumnes del tercer cicle de primària i ha estat realitzada per la Junta de Castella i Lleó.
Usos de les TIC	-   Il·lustracions, text i sons. -   Explicacions orals i escrites. -   Tests. -   Jocs. -   Emplenar buits i relacionar.
Descripció del procediment	Un personatge presenta l’activitat i ajuda a l’usuari a usar-la. L’usuari pot clicar de forma lliure en totes les explicacions i activitats, investigant per ell mateix.

7) Activitats basades en creació:

Nom de l’activitat	Pancho y su máquina de hacer cuentos
Organització	Aquesta activitat va destinada a usuaris de primària i, donat el seu aspecte, es dirigeix sobretot al primer i al segon cicle.
Usos de les TIC	-   Il·lustracions, text i sons. -   Explicacions orals i escrites. -   Crear un conte. -   Escriure el conte. -   Veure el conte creat per l’usuari.
Descripció del procediment	El personatge Pancho t’explica i t’ajuda a crear un conte. Per fer-ho, et dóna sis vinyetes, en les quals pots triar l’escenari, els personatges i objectes i la música. Després pots afegir-hi el títol i el text corresponent a cada vinyeta. En acabar, pots veure com ha quedat el resultat del teu conte. I, finalment, el pots tornar a veure, crear-ne un altre o sortir de la pàgina.

8) Activitats basades en projecció i aplicació:

Nom de l’activitat	La gravedad y el sistema solar
Organització	Aquesta activitat està destinada al tercer cicle de primària.
Usos de les TIC	-       Il·lustracions, text i sons. -       Explicacions orals i escrites. -       Test (petit qüestionari).
Descripció del procediment	L’usuari veu i escolta l’explicació i després realitza un qüestionari sobre el que se li ha explicat.

A.N

Pràctica VI

A la pràctica VI hem fet un taller de Presentacions Interactives. Els objectius principals de la pràctica eren:

1. Reconèixer la utilitat didàctica de les presentacions interactives
2. Mostrar un cert nivell de creativitat.
3. Introduir elements de desplaçament a una presentació: animacions, botons d´acció, transicions.
4. Introduir elements multimèdia (imatge, so...)
5. Introduir elements de disseny a una presentació.
6. Crear presentacions interactives de qualitat.

Aquestes havien de tenir les característiques següents:

1. Diapositiva inicial o portada
2. Diapositiva de presentació
3. Diapositives de contingut
4. Diaposiives d'activitats
5. Diapositiva d'acomiadament

(A més d'elements visuals, textuals y auditius; botons d'acció, transicions de les diapositives, etc.)

La meva presentació está basada als dibuixos animats "Doraemon". A través d'activitats i vídeo els nins coneixen els personatges i poden veure un capítol de la serie.La podeu veure a l'enllaç:

Doraemon

El programa que he utilitzat per realitzar la presentació ha estat Microsoft Office (concretament el Power Point. Penso que és una eina molt útil per treballar a un aula d'Educació Primària ja que permet múltiples aplicacions, tant per poder explicar continguts del currículum com per realitzar activitats interactives.
A més, el treball amb presentacions interactives pot ajudar a la cooperació grupal i a la propia autonomia.


A.N

Pràctica V

Hola a tots i totes! (:

A la cinquena pràctica hem realitzat el taller d'àudio digital al qual hem descobert l'eina Audacity, una aplicació informàtica que permet la gravació i edició d'àudio. 
La tasca a realitzar consistia en fer una composició de mig minut amb música i algunes frases repetides. Aquesta l'havíem de penjar al Blog mitjançant un programa (al meu cas he utilitzat Spreaker).

A l'hora de començar a crear arxius d'àudio hem de tenir en compta una sèrie d'elements com són el volum, efectes, durada, i transicions per tal d'aconseguir el resultat que volem.
A més, abans de tenir un àudio definitiu haurem de fer diferents proves i experimentar amb totes les possibilitats.

Personalment trobo que l'eina Audacity és un recurs molt fàcil d'utilitzar i amb el qual es podrien fer molts de projectes a un aula d'Educació Primària.

Al meu cas he fet un anunci d'un concert d'un conegut grup musical:






A.N

Pràctica IV

Bon dia a tots i totes!

La quarta pràctica de l'assignatura la vam iniciar amb les presentacions de les activitats interactives que havia creat cada grup. Férem una petita demostració on explicàvem el seu funcionament i a la vegada un dels companys la intentava resoldre. 

Vam poder comprovar que és necessari conèixer el nivell de coneixements que tenen els nins per poder proporcionar activitats adequades al seu nivell i que no hi ha d'haver cap incoherència per no confondre'ls. 

En general , el recurs que més grups van utilitzar va ser EducaPlay, encara que existeixen moltes més opcions com:

-Cuadernia

-Constructor

-Exe learning

-Genmagic

-Hotpotatoes

-JClic

-Datquiz

-Ardora

Tots aquests materials multimèdia ens serviran per poder realitzar la part 3 del projecte, on la nostra tasca és realitzar els nostres propis materials.

Com a treball individual, férem una primera introducció del material "Gimp" i experimentarem amb les modificacions de les fotografies.

Aquí deix un exemple del taller d'imatge digital , on hem sobreposat una fotografia nostra sobre un fons diferent i li hem afegit un quadre de text.

Fins la setmana que ve!


A.N

Pràctica III

Bon dia a tots i totes!

A la tercera pràctica el que hem fet ha estat analitzar les característiques ( títol, plataforma, accés i distribució de continguts i prestacions ) de tres recursos dels que elegirem la setmana passada. Aquesta feina l'hem realitzada per parelles i al meu cas ha estat n' Eva Jiménez.
A continuació deix l'enllaç de la nostra fitxa: FITXA ANÀLISIS

En fer aquesta activitat ens hem adonat de que, quan elegim un recurs multimèdia, poques vegades ens fixam en els aspectes anteriors i ens deixam endur per les primeres impressions, el que duu a possibles confusions o un mal funcionament de les activitats. Per tant, hem après que és important revisar-los i assegurar-nos de que estem utilitzant una font fiable.

Tot seguit, vam crear una activitat interactiva.Al nostre cas vam elegir el programa EducaPlay , que ens va permetre utilitzar una plantilla d'un tipus d'activitat i transformar-lo segons el tema del nostre projecte: l'Univers. És una activitat senzilla en forma de crucigrama que conté conceptes del currículum de Coneixement del Medi (concretament termes de l'Univers).

Aqui deix l'enllaç a l'activitat:   Crucigrama sobre l'Univers



Per acabar, afegeixo la meva captura de pantalla del Symbaloo actualitzat, on he distribuit els recursos segons les meves necessitats i en temes diferents.

Fins la setmana que ve! :)

A.N

Pràctica II

Hola a tots i a totes!
A la segona pràctica l'objectiu que teniem era cercar un material multimèdia i analitzar-lo. Per aconseguir-ho vam utilitzar la taula d'avaluació de Pere Marquès, una fitxa molt completa on es poden recollir aspectes tècnics, de funcionalitat, estètics, pedagògics i didàctics dels materials multimèdia.

El meu recurs es troba dintre de la pàgina web EDU365. Aquesta ofereix activitats i diferents materials que poden ser utilitzats tant per mestres com alumnes o pares i a distints nivells acadèmics. En concret, el recurs es troba a l'àmbit de les matemàtiques i es titula Cossos geomètrics, a on els alumnes poden posar en pràctica els coneixements que han adquirit prèviament i obtenir un seguiment dels seus resultats a les activitats.

La fitxa d'avaluació del recurs anterior la podeu trobar a continuació: http://es.scribd.com/doc/110747770/Taula-Pere-Marques

A més de l'exercici anterior, també haviem de trobar recursos per:

-Crear activitats interactives:

ARDORA ; JCLIC ; EDUCAPLAY

-Crear còmics:

COMICLIFE  ;  PIXTON

-Fer montatges fotogràfics:

PHOTOVISI

-Fer pósters virtuals:

GLOGSTER

-Crear un podcast:

AUDACITY

-Per crear un Blog:

BLOGGER ; WEBNODE

-Per publicar arxius:

GOOGLE DRIVE

-Un banc d'imatges:

FOTOLIA

-Un banc de sons:

ELONGSOUND
Fins la setmana que ve :)

A.N

Començam amb la primera práctica :)

Hola a tots i totes!
El grup x03 hem iniciat l'assignatura Mitjans i Recursos Tecnològics a l'Educació Primària amb moltes ganes d'aprendre.
La primera entrada del meu blog va destinada a fer un breu resum del que hem fer a la primera pràctica, així com les meves expectatives sobre l'assignatura i la meva valoració del qüestionari i Symbaloo.
El primer que vam fer en arribar a l'aula va ser la Organització del PLE (Entorn personal d'aprenentatge), el que va implicar crear una compta de Twitter per tal de facilitar la comunicació entre els companys i el professorat. Molts de nosaltres no sabiem com s'utilitzava i ens va costar un poc agafar rodatge. A continuació el van seguir el paper.li, Mr.Wong, el blog personal de cada un i per finalitzar el programa de SymbalooEDU.

                    

Imatge de la plana del meu Symbaloo (part acadèmica).

Les meves expectatives sobre l'assignatura són positives. Sota la meva opinió, la tecnologia forma part del nostre dia a dia i hem d'estar el millor preparats possible per les noves generacions i per poder situar-nos als seus coneixements. 
A part de aprendre a utilitzar les eines multimèdia, és important que sapiguem com adaptar-les als nins de Primària i saber quin ha de ser el nivell de coneixements per cada cicle.
La aplicació dels recursos tecnològics dins l'aula fa que, a més de facilitar la tasca tant als alumnes com al docent, les classes siguin plenes de dinamisme i obliga al professor a actualitzar-se, ja que la tecnologia evoluciona molt ràpid.

Realitzar el qüestionari, m'ha fet veure que hi ha molts més recursos dels que faig servir i que moltes vegades ens limitam a les xarxes socials i qualque cercador d'informació. Mai abans m'havia aturat a pensar quantes hores hi dedico a conectar-me i em vaig sorprendre quan les vaig comptar. He descobert que podría treure molt més profit a la meva navegació i extreure molts de coneixements, només cal adentar-s'hi una mica més.

Per acabar, parlaré dels criteris que he fet servir per seleccionar les eines de la pàgina de SymbalooEDU. 
He de dir que no coneixia aquest recurs, però quan vaig començar a utilitzar-lo em va parèixer molt útil. És un sistema d'emmagatzament que ens permet guardar les pàgines que utilitzam amb més freqüència i registrarles a àmbits diferents (com l'acadèmic o el personal).
Vaig classificar les pàgines segons la utilització que en feia d'elles i, a l'àmbit acadèmic, vaig situar les que em farien falta pels meus estudis, tant d'informació com de comunicació.

I això és tot, esper que disfrutem de l'assignatura i que ens aporti moltes coses noves :)


A.N